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*【就是要快樂】快樂化身競爭力 看丹麥的教育 *
記者:張家齊 攝影:李偉華 *丹麥 報導 (此篇報導取自TVBS-"就是要快樂"系列報導 )
丹麥人的快樂，舉世聞名，不過要「同時快樂，又要不至於太過於享樂，而保有競爭力」，這個秘訣就來自教育；丹麥學生是全球最愛上學的學生，而且他們非常重視技職教育，因為丹麥人對每一種工作都同樣尊重，生而平等的想法讓他們相信，不是每個人都非上大學不可；而且丹麥大學畢業的平均年齡是28歲，因為他們在進大學之前，都會花一段時間「找自己」，TVBS專訪丹麥教育部長，聽聽他對教育有什麼理念。
丹麥教育部長博托哈德：「身為教育部長，我非常高興，在全歐洲裡頭，丹麥的學生最喜歡上學。」
這句話，或許可以描寫，丹麥學生是如何的快樂；大家都知道，在丹麥求學一切免費，今年以前，甚至連國外留學生都一樣；我們在丹麥的小學發現，有一個叫「零年級」的概念，就像台灣的幼稚班，這裡讓孩子建立上學之前的心理準備，譬如說練習發音，以矯正來自個別家庭的差異性；藉著玩遊戲，來適應團體生活；丹麥教育相信，站在同一個起跑點，才叫平等。博托哈德：「基礎教育可以伴隨著快樂，這我可以確定。」
打開丹麥小學生的書包很有趣，裡頭沒有書，只有畫筆！他們為同學家人生病畫畫祈禱，為朋友生日畫畫慶祝，而且每一幅畫都有國旗，丹麥國旗的意義，就是快樂；這一點很多人不能理解。不過除此之外，丹麥人重視技職教育的程度，也和台灣很不同。博托哈德：「技職教育在這個國家是很特別的，因為我們保持了師徒制的傳統，所以我們結合了好的技職學校，和足以承接的好學生，他們在各種公司去實習，他們在16、7歲時就準備好了。」
套句丹麥小學老師愛說的話：「在丹麥，孩子未來想當駐外大使的機會」，「比其他國家都大多了」，因為全國只有500萬人口，不到台灣的四分之一，GDP 卻是台灣兩倍；他們相信，「一個孩子都不能少」，全都要成為有用的人，這樣的觀念，給了所有孩子自尊和自信，因為每一個人都一樣重要，誰都不能被放棄。而且，最不能被放棄的，是未來的競爭力。博托哈德：「因為簡單的工作，在丹麥消失了，對照東歐國家，或者亞洲，取代的是新的工作產生，但新的工作需要新的資格。
教育是百年大業，教育部長說，承接歷史，更是丹麥人記得丹麥的原因。博托哈德：「我們一方面要誠實的面對自己的傳統精神文化，同時也要有國際觀，有句話可以引用，來自邱吉爾，你應該有傳統的思考，同時又要有新式的作為。」
年輕孩子們只學習快樂的事，但進大學前，認識自己更為重要。很多唸書不用錢的高中畢業生，會花錢到所謂的「民眾高等學校」半年，在這裡沒有學位，只學音樂、繪畫、創作，還有追尋人生的意義和態度，他們願意來，只因為他們要「找自己」。
民眾高等學校校長岳恆卡爾森：「民眾高等學校問的是另一個問題，你是誰？這是一個關於在人生中，什麼對你而言最為重要的問題，漫步在水中，或沈醉在夕陽，或許是最重要的珍貴資產。」
這裡的學生試著想成為詩人、畫家，但同時也不放棄音樂，他們覺得這才是人生；不需要急著找工作或上大學，丹麥學生喜歡慢慢尋找屬於自己的個性，然後才快樂的去工作，他們相信不是每個人都該念大學、因為人生課題的追尋，他們個個都是博士。
TVBS記者張家齊：「或許急著想要成為醫生或律師的台灣高中生，也該有段時間沈澱一下。」
這下面有一系列的報導,有興趣可以點選
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(下一次介紹"不丹"的教育,我要找一找,看一看,別人怎麼做,我很好奇,我思考著,我該怎麼做)
記者:張家齊 攝影:李偉華 *丹麥 報導 (此篇報導取自TVBS-"就是要快樂"系列報導 )
丹麥人的快樂，舉世聞名，不過要「同時快樂，又要不至於太過於享樂，而保有競爭力」，這個秘訣就來自教育；丹麥學生是全球最愛上學的學生，而且他們非常重視技職教育，因為丹麥人對每一種工作都同樣尊重，生而平等的想法讓他們相信，不是每個人都非上大學不可；而且丹麥大學畢業的平均年齡是28歲，因為他們在進大學之前，都會花一段時間「找自己」，TVBS專訪丹麥教育部長，聽聽他對教育有什麼理念。
丹麥教育部長博托哈德：「身為教育部長，我非常高興，在全歐洲裡頭，丹麥的學生最喜歡上學。」
這句話，或許可以描寫，丹麥學生是如何的快樂；大家都知道，在丹麥求學一切免費，今年以前，甚至連國外留學生都一樣；我們在丹麥的小學發現，有一個叫「零年級」的概念，就像台灣的幼稚班，這裡讓孩子建立上學之前的心理準備，譬如說練習發音，以矯正來自個別家庭的差異性；藉著玩遊戲，來適應團體生活；丹麥教育相信，站在同一個起跑點，才叫平等。博托哈德：「基礎教育可以伴隨著快樂，這我可以確定。」
打開丹麥小學生的書包很有趣，裡頭沒有書，只有畫筆！他們為同學家人生病畫畫祈禱，為朋友生日畫畫慶祝，而且每一幅畫都有國旗，丹麥國旗的意義，就是快樂；這一點很多人不能理解。不過除此之外，丹麥人重視技職教育的程度，也和台灣很不同。博托哈德：「技職教育在這個國家是很特別的，因為我們保持了師徒制的傳統，所以我們結合了好的技職學校，和足以承接的好學生，他們在各種公司去實習，他們在16、7歲時就準備好了。」
套句丹麥小學老師愛說的話：「在丹麥，孩子未來想當駐外大使的機會」，「比其他國家都大多了」，因為全國只有500萬人口，不到台灣的四分之一，GDP 卻是台灣兩倍；他們相信，「一個孩子都不能少」，全都要成為有用的人，這樣的觀念，給了所有孩子自尊和自信，因為每一個人都一樣重要，誰都不能被放棄。而且，最不能被放棄的，是未來的競爭力。博托哈德：「因為簡單的工作，在丹麥消失了，對照東歐國家，或者亞洲，取代的是新的工作產生，但新的工作需要新的資格。
教育是百年大業，教育部長說，承接歷史，更是丹麥人記得丹麥的原因。博托哈德：「我們一方面要誠實的面對自己的傳統精神文化，同時也要有國際觀，有句話可以引用，來自邱吉爾，你應該有傳統的思考，同時又要有新式的作為。」
年輕孩子們只學習快樂的事，但進大學前，認識自己更為重要。很多唸書不用錢的高中畢業生，會花錢到所謂的「民眾高等學校」半年，在這裡沒有學位，只學音樂、繪畫、創作，還有追尋人生的意義和態度，他們願意來，只因為他們要「找自己」。
民眾高等學校校長岳恆卡爾森：「民眾高等學校問的是另一個問題，你是誰？這是一個關於在人生中，什麼對你而言最為重要的問題，漫步在水中，或沈醉在夕陽，或許是最重要的珍貴資產。」
這裡的學生試著想成為詩人、畫家，但同時也不放棄音樂，他們覺得這才是人生；不需要急著找工作或上大學，丹麥學生喜歡慢慢尋找屬於自己的個性，然後才快樂的去工作，他們相信不是每個人都該念大學、因為人生課題的追尋，他們個個都是博士。
TVBS記者張家齊：「或許急著想要成為醫生或律師的台灣高中生，也該有段時間沈澱一下。」
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