今天早上開朝會,就在某位小姐長篇大論之後,想再來個結論時,我還真的難得聽到大家一起發出一個'長嘆聲"~後~~~~(老師們表現的很團結,很好,老師們的"團結聲音"真是太美妙了,大家心裡都想著要快一點回教室,怕孩子在教室萬一有什麼狀況)
我才自言自語的說:你看有誰會請他下來?話才一說完,就有夥伴說:不可能,
唉,最後大家都快失去耐性了..終於讓我聽到老師們一起發出不耐煩的搞笑聲"~候~~~~~"(我不知道要用哪一個字比較恰當)
最妙的是,這樣還能得到讚美,你說這是怎麼回事?我真的搞不懂,怎麼沒人制止他,一直讓笑話延續著,我們對特殊xx善良,就是對學生殘忍
荒謬的事不斷的在生活中上演著,我會一一紀錄,等到最佳時刻,再一起把它呈現出來,真是荒謬
我們都應該學這位醫生,不斷的對自己人"開刀"才能更上一層樓
當你的教學被檢視時,除了自我反省,請你養成習慣,回過頭去看看那一位檢視你的人,他的課上的如何?他負責的業務重點是什麼?他當任這業務的這幾年,你有印象他為學生提升了什麼能力嗎?他為老師們的"服務"你滿意嗎?(有夥伴說,他應該是為大家服務的心態,不是監督,他應該為大家爭取減輕夥伴的工作負擔,而不是增加大家的壓力,聽到夥伴這樣說,我心裡想,當事者如果會這樣想就真是太好了,只可惜,大家看到的都是表面功夫大比賽,你表面來,我表面去,你看今天的朝會就是一齣活生生的"表面功夫擂台賽")當你的教學受到質疑時,除了再想一想自己堅持的理念以外,請再提出你對這件事的看法,萬一再收不到善意的回應,或是收到的回應只是敷衍你一下的安慰,你一定要記錄下,事件的始末,並和更多教育先進"保持聯絡",在過程中要不斷收集"資料",這樣一定會進步,真的,一定要去了解
這本書的十一個故事大都圍繞著一個主題：要創造醫療佳績，醫學知識和技能固然重要，
但有「心」、且勇於改變，才能更上層樓
。譬如艾卜佳醫師，因為有心，想出前所未有的評量表，來評估嬰兒的健康狀況，使產科的表現立刻有如脫胎換骨；又如渥偉克醫師，因為全心希望提昇囊腫纖維症的療效，不斷研究改進，他所屬的費爾維大學兒童醫院在這方面的表現，始終領先全美所有醫院。其他如戮力消滅小兒麻痺、減少前線士兵死亡率、爭取每個早產兒的生存機會……莫不是本於用心和勇於改變。
特別值得一提的是，此書觸及兩個醫界非常關切、但少有人談得如此深入而精采的話題：「薪事誰人知」和「纏訟」。難怪《時代雜誌》（TIME）讚美葛文德「文筆犀利如手術刀，目光如X光，能見人所不能見者」。
本篇摘要取自天下文化書坊http://www.bookzone.com.tw/Publish/book.asp?bookno=GH095
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